內容簡介
這些孩子,在成為加害人之前,都曾是被害人。
會進監獄的人,都是粗暴凶惡的人吧?
曾經,這是我對受刑人的粗淺印象。
但是,我在奈良少年監獄認識的那群孩子,完全不是這樣。
他們有人在超乎想像的貧困中長大,有人自幼遭到雙親虐待,有人在學校遭到霸凌……
這群長期遭到忽略的孩子,緊緊地關上心裡的那扇門,連自己的感覺都視而不見。
然而,在監獄中這個「詩與繪本」教室裡,
這群16~20歲的少年罪犯,一起讀繪本、一起寫詩、一起分享成長的故事和深藏心底的傷痕……
曾經,他們用生命、鮮血和暴力,反抗這個世界。
如今,「詩」成了打開心扉的鑰匙,幫他們卸下了鎧甲,
在這間教室裡,少年們用最澄淨的文字,感動了這個曾經放逐他們的社會。
你會發現,原來,這些孩子都是溫柔的孩子。
長達十年的時間,作者寮美千子在日本奈良少年監獄擔任「詩與繪本」教室的講師,帶領服刑的少年們閱讀繪本,一起分享詩作,耕作他們曾經荒蕪的心田。在這間教室裡,每個人都可以安心地透過詩作表現自我。擁有類似的傷痛,讓他們彼此接納、互相溫柔慰藉,「詩」與「同伴」療癒了少年們傷痕累累的心。
——本書收錄——
37首青少年受刑人創作的小詩&20多則受刑人的真實故事
● 目睹媽媽被爸爸家暴,卻無能為力,只能活在後悔裡的D
● 因為傷害他人的罪惡感,只能不斷選擇自殘的E
● 曾經三餐不繼,覺得三餐能夠溫飽的監獄是個好地方的I
● 因為性別認同障礙,一直活在煎熬中的P和Q……
目錄
【推薦序】孩子,值得我們多給一點機會∕林立青
前言
▍第一章▍來自紅磚建築物的呼喚
坡道上的紅磚建築
都是溫柔的孩子
為了參觀近代經典建築,我來到了監獄
一年一度對外開放的「矯正展」
由我來幫受刑人上課?
通往教室的那段長路
▍第二章▍從繪本開始的心靈熱身操
第一堂課
繪本《小狼跑過來了》
「話劇」的魔法
絕不勉強孩子們做不想做的事
在監獄討論「宇宙論」
團體朗讀話劇《橡實大會》
安心、安全的教室
窗道雄先生與金子美鈴女士
▍第三章▍詩讓少年們卸下了心防
心裡的黑暗是彩虹的顏色
一行短詩成了開啟眾人心扉的鑰匙
任何話語都能成為一首詩
向最需要協助的人伸出援手
療癒心靈創傷的「表達」之力
並非只有感同身受才算接納
孩子們態度不好是誰的錯?
說「我沒什麼好寫」的孩子
▍第四章▍成長路上嘗盡人生苦難的孩子們
有發展障礙的孩子
第一次感受到「慘遭殺害的人心中的恐懼」
過於纖細敏感的心
性別認同障礙的孩子
越認真的孩子過得越艱難
「乖寶寶」的陷阱
遭到虐待的孩子
無家可歸的孩子
因為追求「愛」而誤入歧途
絕對不否定他們的想法
想贖罪的心
▍第五章▍歸屬和環境的力量
每個人都有改變的可能
人在人群中才能成長
沒有人是天生的壞人
為了這些孩子的將來
序/導讀
前言
入監服刑的人,都是粗暴兇惡的人吧?
想必一定是腦袋裡不知道在想什麼、令人害怕的人。
曾經,這是我對受刑人的粗淺印象。
但是,我在奈良少年監獄認識的那群孩子,完全不是這樣。
他們有的人在超乎我們想像的貧困環境中成長、有的人自幼受到父母的嚴重虐待、
有的人則是在學校遭受霸凌……。他們全是一群長期受到忽略、得不到社會福利與支援的孩子,在成為加害人之前,他們曾經都是被害人。
為了保護自己,他們只好披上自己打造的鎧甲,
或是露出讓人困惑的壞笑,或是擺出桀驁不馴的態度,
或是躲進自己的硬殼裡,或是說著難笑的笑話,或是過度地卑躬屈膝……。
每個人的鎧甲都長得不一樣,唯一的共同點是:保護力都不堪一擊。
不僅無法守護自己,甚至將他們逼上更加窘困的絕路,全都是可憐又可悲的贗品。
這也是沒辦法的事。因為他們的周遭沒有可以幫助自己的大人,
這是年幼的他們絞盡腦汁想出來的自保手段。
這些孩子緊緊地關上心裡的那扇門,甚至連自己內在的感情都視而不見。
然而,一旦卸下那身鎧甲,打開心扉的瞬間,
流淌而出的卻是滿滿的溫柔。
即使是犯下重罪的人,內心深處一定還是有顆正在沉睡的、溫柔的心。
其實,每個人都希望被愛,也希望自己能夠好好愛人。
人類就是這麼美好的生物。
遇到這些孩子之後,我對這點更加深信不移。
打開他們心扉的鑰匙就是:能夠表達內心想法的「詩」,以及願意接納彼此的「同伴」。
詩與同伴療癒了他們曾經傷痕累累的心。
本書記錄了我自二○○七年起,長達十年參與奈良少年監獄的「社會性涵養計畫」,教授受刑人們「詩作教室」的軌跡。
也許有人會認為書中的故事只是特例,實際狀況並非如此。
但參與計畫的一百八十六個孩子,全都有了截然不同的改變。
衷心期望各位能透過我的這份紀錄,了解他們真正的模樣。
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