跟大師學創造力4：達文西的藝術創舉＋21個趣味活動
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內容簡介
身為畫家最重要的是保持心靈如鏡面般澄澈。──達文西
達文西強烈主張「藝術家必須從大自然學習」，並從觀察到的現象中汲取靈感。他認為要先徹底了解一項事物後才畫它，是非常重要的。
達文西是位偉大的發明家、軍事工程師、科學家、植物學家和數學家，也是位傑出的畫家和雕刻家。達文西有無數的機械發明，包括武裝坦克車，潛水衣和飛機等等。在本書中，歷史、科學和藝術交融，在學習文藝復興和瘟疫的同時，也學會簡單機械和飛行奧祕，以及繪畫中的透視法和消失點的知識。本書利用有趣易懂的活動帶領讀者探索達文西的嗜好和成就。
→像達文西幼時一般畫鳥類和其他動物的素描
→測試高度和距離認知，估量一棵樹的實際高度
→像軍事工程師般決定投石器的發射角度，第一炮就擊中目標
→從鳥瞰觀點製作地圖
→鏡像書寫
【跟大師學創造力1-5】 系列
學習寫作與表達能力 ，「讀寫科學史」最佳範本
以科學家/藝術家的故事追根溯源，和隨手可作的簡單活動，體驗大師的創作歷程，更能幫助讀者「深度學習」，增加閱讀能力及跨領域整合思考能力，獲得全美科學教師聯盟推薦，更受到國內推廣科普的媒體及老師喜愛。
本書特色
★ 5年級以上適讀──人文藝術、繪畫、歷史文化等，STEM補充教材首選！
★ 收錄超過200張原文插圖或照片，兼顧人文、科學及藝術教育培養。
★ 21個實驗活動，對照國小及國中人文藝術等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。
★ 收錄科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等。
跟大師學創造力1-5 系列
5年級以上適讀。芝加哥評論出版社（Chicago Review Press）最受歡迎的學習系列，以科學家／藝術家的故事，穿插有趣的實驗活動，結合人文與實作活動的跨領域學習！
1 伽利略的大發現+25個酷科學實驗
2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗
3 達爾文與演化論+21個自然實驗
4 達文西的藝術創舉+21個趣味活動
5 貝多芬與他的音樂+21個創意實驗
名人推薦
名人推薦
李遠哲（前中央研究院院長）
鄭國威（泛科學總編輯及共同創辦人）
★★★本系列《跟大師學創造力1 伽利略的大發現+25個酷科學實驗》《跟大師學創造力2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗》榮獲2017 OPENBOOK好書獎 最佳青少年圖書大獎
【跟大師學創造力】不僅故事與人物鋪陳有血有肉，資料詳實卻不壓迫，也精心設計了隨手就可以體驗書中人物生活與創造歷程的實驗活動，非常貼心。這套書並不只給孩子，我相信也適合每個還有好奇心的大人。——鄭國威 （泛科學總編輯及共同創辦人）總導讀
看到這兩本書（《跟大師學創造力1 伽利略的大發現+25個酷科學實驗》《跟大師學創造力2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗》），真的讓人眼睛一亮。這系列作品用一本書的篇幅，來寫一位科學家，它用很大的空間來搭建時代的舞台，並把科學家遭遇的問題，以及那個時代爭論的議題，脈絡清楚地呈現出來。書中還另闢篇幅，介紹一些相關的團體，如牛頓所在的英國皇家科學院、伽利略時代的贊助者梅迪奇家族等等，使得讀者能夠更了解當時的科學研究環境與時代氛圍。也因此，這兩本書不只是科學史，更從科學史帶出了歷史，讓有興趣的人可以再做更多延伸的閱讀。
透過閱讀與實作，我們好像被拉到了那個年代，跟著科學家一起煩惱，一起為研究上的突破而開心。科學家不再是整人的神，而是活生生的人，他們也會有人性的一面，會嫉妒、會恐懼也會狂喜，但也因此讓我們更尊敬他們。——2017OPENBOOK年度好書 最佳青少年圖書 ∕朱佳仁（自主學習促進會常務理事） 評審意見
達文西美麗的插圖能激發兒童對於藝術課程的興趣，提升他們的靈感和思考。—Texas Child Care
本書既生動又能激勵讀者。—Montreal Families
目錄
總導讀◎鄭國威
大事紀年表．導論
第一章 在文西的男孩
設立工作室
觀察大自然
描繪鳥兒
第二章 年輕學徒
畫筆筒
製作相框
人生面具
廚房黏土
透視法
文藝復興
動物藝術
製作旗幟
標出消失點
第三章 激盪的天才
達文西寫給盧多維科的信
達文西的魯特琴
鏡像書寫
發現筆記本
測量人體
瘟疫
行星化妝舞會
達文西的預言
眼睛運動
達文西的發明
義大利的王國和城邦
達文西的午餐
製作鳥食
沙萊的茴香甜點
心理鍛鍊
達文西的水閘
學點義大利文吧
飛行
製作降落傘風箏
修復〈最後的晚餐〉
飛彈和數學
第四章 「我即永恆。」
聲音的本質
藝術偵探
地圖繪製的技巧
那棵樹有多高？
簡單機械
誰是蒙娜麗莎？
觀看藝術
文藝復興時代的藥草花園
資料來源
參考書目、索引
序／導讀
跟大師學創造力系列 總導讀
身為一介投身科學知識傳播與教育領域的文科生，我一直在找尋兩個問題的答案。第一個問題是，要怎樣讓比較適合文科的孩子不要放棄對理科的好奇心與興趣？第二個問題是，要怎樣讓適合理科的孩子未來能夠不要掉入「專業的詛咒」。
選擇理科或文科，通常不是學生自己由衷的選擇，而是為了避免嘮叨跟麻煩，由環境因素與外人角力出的一條最小阻力路徑。孩子對知識與世界的嚮往原本就跨界，哪管大人硬分出來的文科或理科？更何況，過往覺得有效率、犧牲程度可接受的集體教育方針，早被這個加速時代反噬。當人工智慧加上大數據，正在代理人類的記憶與決策，而手機以及各種物聯網裝置，正在成為我們肢體的延伸，「深度學習」怎麼會只是機器的事，我們人類更需要「深度的學習力」來應對更快速變化的未來。
根據國際學生能力評量計劃（PISA，Programme for International Student Assessment），台灣學生雖然數理學科知識排名前列，但卻缺乏敘理、論證、思辯能力，閱讀素養普遍不足。這樣的偏食發展，導致文科理科隔閡更遠，大大影響了跨領域合作能力。
文科理科繼續隔離的危害，全世界都看見了，課綱也才需要一改再改。但這樣就能解決開頭問的兩個問題嗎？我發現的確有解法，而且非常簡單，那就是「讀寫科學史」，先讓孩子進入故事脈落，體驗科學知識與關鍵人物開展時到底在想什麼，接著鼓勵孩子用自己的話來回答「如果是你，你會怎麼做？」「如果情況變了，你認為當時的XXX會怎麼做？」等問題，來學習寫作與表達能力。
閱讀是 Input，寫作是 Output，孩子是否真的厲害，還得看他寫了什麼。炙手可熱的STEAM教育，如今也已經演變成了「STREAM」——其中的R指的就是閱讀與寫作能力（Reading & wRiting）。讓偏向文科的孩子多讀科學人物及科學史，追根溯源，才能真正體會其趣味，讓偏向理科的孩子多讀科學人物及科學史，更能加強閱讀與文字能力，不至於未來徒有專業而不曉溝通。
市面上科學家的故事版本眾多，各有優點。仔細閱讀過這系列，發現作者早就想到我尋覓許久才找到的解法。不僅故事與人物鋪陳有血有肉，資料詳實卻不壓迫，也精心設計了隨手就可以體驗書中人物生活與創造歷程的實驗活動，非常貼心。這套書並不只給孩子，我相信也適合每個還有好奇心的大人。
◎鄭國威（泛科學總編輯及共同創辦人）
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