左腦＋右腦的寫作課：聰明打造你的國寫作文力

〈擺渡於閱讀理解的兩岸〉

這幾年，因應學習革命，老師們莫不積極地組織共備團體、請專家學者帶領工作坊，期能釐清盲點，提升教學效能。在這股因應課綱與全球趨勢掀起的強勁動能中，台中一中邀請嘉英老師辦理一系列閱讀教學研習，因緣際會見識到老師的熱誠與實力，開始一路跟隨老師的足跡，到台中女中、彰化女中、台中教師研習中心、北一女學科中心學習的日子。

這本書，始於這樣的粉絲情誼，中於整理所學，終於希望能回應時代需求，對教學現場的老師、學習困惑的學生有所幫助。

知識經濟的時代，自學力是根本。海量的知識訊息使現代人窘迫焦慮，閱讀理解日趨重要，尤其對有時間壓力的考生而言，考試該怎麼掌握？怎麼樣「讀了就懂，想的都對，說得出來，寫得都好」？更是當務之急。然細思之，這應該不只國文老師，而是所有師生，甚至是現代人都關心的問題。

現代人不善等待，學習也希望能十倍速。然而慣用電腦這外接大腦的結果，閱讀就是記不住、忘得快；喜歡圖像，對文字難以長久專注；理解也因此受限於淺層印象，往往無法更深入，而難以融會貫通。為了更有效學習，許多人求助於歷久不衰的速讀，但究其原理，背後要有一定的知識詞彙量，才能在高速中連結，而不至於一目十行，過目即忘。

很多學生無奈地表示：「國文老師總說，多閱讀就對了！但是到底要讀多少才夠？」知識既龐雜，文類又繁多，難道沒有以簡馭繁的方法可以套用嗎？在知識的浪潮中，是否有更好的應對策略呢？從語文教育的角度思考，語言文字本有的工具性是應用的基礎，雖然程度必須透過不斷練習累積，但如何選擇所需工具，卻是上手與否的關鍵。

面對滑世代的學生，相信老師們不難發現，過去講究涵泳性情、由博反約，深耕文化素養的教法，已不足以應付跨文類、跨領域的龐大訊息，更難以提供自主行動、溝通互動及社會參與的國際視野。時代的需求是期待能將閱讀能力方便應用於考試乃至生活，這需要一套有效的架構，用以不斷練習，形成能力，並且持續自我成長，達到「讀得懂，想得通，說得出，寫得好」，表達適切，溝通無礙。

有鑑於此，依循嘉英老師教學的理路，我們試著整理出這套架構，選取經典和時文為例，以閱讀策略引導理解，進而建立寫作脈絡，希望能成為有效的思考工具，增進學習者對文字世界的掌握度和表達力。

當然，身為國文老師，還是想說：對文學閱讀而言，文學學並不能代替文學，文本分析也不能代替文本。在閱讀過程中拆解了，終究還要還原；還原後，成為更深度的理解，也能表達自己的理解，才是我們的目的。

在此國寫變革的時間點上，擺脫文白爭議，單純地想建立一套閱讀及理解的模式，擺渡於作者和讀者間的意識之河，是我們本分上希望盡的一點力，也藉以存記教學過程中的蛻變，和這段因為共同的理想而逐步織成的圖景。

赫曼赫塞有首詩寫道:「世界上的一切書本，不會有幸福帶給你∕可是它們秘密的叫你∕返回你自己那裡。∕......你在書本裡尋找了很久的智慧∕現在從每一頁裡放光——因爲現在它們才屬於你。」以此贈每一個打開這本書的你，願章節裡的導引與問題都是撞擊出內心火光的觸點，激使你找到屬於你的智慧與能力。
 

知識․技能․態度----提煉素養的策略 台大中文系教授 謝佩芬

108課綱施行在即，強調「素養」與「跨領域」的教學目標，已逐漸反映在試題類型上的遷移，「閱讀理解」題型占比日重，鑑別考生「整合以至於運用知識的能力」愈加重要。

雖然，「跨領域」本就是學測考試方向之一，但面對108變革，部分師生、家長仍感焦慮不安。其實，如若深度檢視課本知識與現實人生狀態，當能理解，改變確有其必要性。身處「資訊世代」的莘莘學子，日常生活所見無不是可供檢視的「文本」，唯有悉心省察、敏銳識讀，才能覺知表面訊息的方外之意，不致被海量的資訊淹沒。

只是，改革難免經歷陣痛期，擺落知識的填塞之後，面對新型態的「閱讀」──「消化訊息，提出意見」，該如何教、如何學，將是另種嚴峻挑戰。有鑑於此，景美女中語文資優班陳嘉英老師與臺中一中楊孟珠、謝佩玲兩位老師將其多年的實務經驗提煉為一本架構嚴謹的著作，以系統性的鷹架提供中學教師授課參考，也有助於自學指引。

本書第一章「理解文意，彙整分析」，致力於化解學生對繁雜資訊的緊張感，以「彙整摘要，就簡馭繁」的訓練，洞鑑層層包裝下的隱藏訊息，進一步就事論事，提出主張。第二章「分析研究，掌握方向」，旨在建立一套「議論」標準，以便學子表抒意見時有憑有據，不會陷入紙上談兵、不切實際的窘境。第三章「暢言己見，建立脈絡」，則奠基於前面的基礎之上，針對大考「知性寫作」與「情意寫作」二大門類，提出具體的寫作指南，協助學生將所思所想，真切落實為脈絡暢達的文字，消弭手腦之間的鴻溝。

全書三大章節層層遞進，十四篇目環環相扣，依循書中規劃的步驟，學生可以有層次地學習如何閱讀文本、檢索重點，再逐步統整文意、理解主旨，最終能有條理地表達個人評價與反思，儼然就是一堂實用閱讀課。有別於坊間常見的語文參考書，三位老師將詳盡的分析化入表格，清晰明朗，一目瞭然，所附「重點提示」，既能讓讀者迅速掌握章節要義，更有提綱挈領的複習效果。

概論性的指導說明之外，三位老師逐章編寫符合「素養」命題趨勢的「遷移應用題」，檢測使用者是否學會各章核心概念，每題皆有詳盡的重點分析與參考答案，「補充便利貼」則簡要地說明專有名詞、術語或難字。老師們可善加利用各試題，使學生自實際演練中理解、適應大考趨勢；學生則可在按部就班地學習之後，藉試答厚植應考戰力。

因應「跨科跨域」的大考趨勢，本書不只著重經典選文的閱讀策略，更大量收錄科普、報導、圖表等文本，據以命製試題，同時以社會科試題示範如何分析題幹，聚焦重點，再正確判斷、解釋題意，從而選出答案，成功得分。

嘉英老師與臺中一中楊孟珠、謝佩玲兩位老師懷抱國語文教育的滿懷熱忱，傾囊相授，無論是關心閱讀寫作的教師學者，或是準備應考的各方學子，相信都能藉由本書掌握閱讀理解的關鍵，大有斬獲！