Scratch+跨領域學習
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內容簡介
課程名稱：Scratch跨領域
年 級：六年級上學期
教 師：
上課節數：每週二節，六個專題，分十八週進行
設計理念：
本學期的專案，由108華紙公益盃PK賽選取的專案，各專案的領域有語文、數學、自然、社會、健體、藝文、綜合，透過遊戲提問與動畫的方式設計完成，但更重要的是要表達學習程式的目的是什麼？善用程式語言，解決日常所面臨的問題。希望在學習這 6 個單元後，小朋友們知道如何使用 Scratch 程式語言，解決各領域的問題，並發展自己解決各領域的電腦能力。
核心素養：
科-E-A1 具備正確且安全地使用科技產品的知能與行為習慣。
科-E-A2 具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。
科-E-A3 具備運用科技規劃與執行計畫的基本概念，並能應用於日常生活。
科-E-B1 具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。
科-E-B2 具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。
科-E-B3 了解並欣賞科技在藝術創作上的應用。
科-E-C2 具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。
課程目標：
使用程式語言，學會如何使用電腦解決問題。
培養將程式語言融入各領域學習的能力，並找到最佳的解決方法。
能在團隊合作中，完成專題。
能養成正確使用電腦的習慣，並在觀察中找到如何使用電腦解決問題的能力。
能拆解大問題為小問題，再一一以程式積木完成。
能將小問題的解決方案，整合成大問題的解決方案。
年 級：六年級上學期
教 師：
上課節數：每週二節，六個專題，分十八週進行
設計理念：
本學期的專案，由108華紙公益盃PK賽選取的專案，各專案的領域有語文、數學、自然、社會、健體、藝文、綜合，透過遊戲提問與動畫的方式設計完成，但更重要的是要表達學習程式的目的是什麼？善用程式語言，解決日常所面臨的問題。希望在學習這 6 個單元後，小朋友們知道如何使用 Scratch 程式語言，解決各領域的問題，並發展自己解決各領域的電腦能力。
核心素養：
科-E-A1 具備正確且安全地使用科技產品的知能與行為習慣。
科-E-A2 具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。
科-E-A3 具備運用科技規劃與執行計畫的基本概念，並能應用於日常生活。
科-E-B1 具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。
科-E-B2 具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。
科-E-B3 了解並欣賞科技在藝術創作上的應用。
科-E-C2 具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。
課程目標：
使用程式語言，學會如何使用電腦解決問題。
培養將程式語言融入各領域學習的能力，並找到最佳的解決方法。
能在團隊合作中，完成專題。
能養成正確使用電腦的習慣，並在觀察中找到如何使用電腦解決問題的能力。
能拆解大問題為小問題，再一一以程式積木完成。
能將小問題的解決方案，整合成大問題的解決方案。
目錄
I.程式語言課程計畫書
1.健體領域塔防工程戰
2.藝文領域-認識音符
3.綜合領域-愛惜生命-善待生命
4.數學領域-繼續學習
5.數學領域-統計圖表
6.社會領域-飲食安全
II.程式範例
1.健體領域-塔防工程戰
2.藝文領域-認識音符
3.綜合領域-愛惜生命-善待生命
4.數學領域-繼續學習
5.數學領域-統計圖
6.社會領域-飲食安全
III.資料來源
1.健體領域塔防工程戰
2.藝文領域-認識音符
3.綜合領域-愛惜生命-善待生命
4.數學領域-繼續學習
5.數學領域-統計圖表
6.社會領域-飲食安全
II.程式範例
1.健體領域-塔防工程戰
2.藝文領域-認識音符
3.綜合領域-愛惜生命-善待生命
4.數學領域-繼續學習
5.數學領域-統計圖
6.社會領域-飲食安全
III.資料來源
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