普通型高級中學國文1

編輯大意

一、本書依據教育部於中華民國一○七年一月二十五日發佈之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-國語文」編寫。

二、本書共分五冊，供普通高級中學三學年五學期教學使用。

三、本書的目標，在於提升你閱讀理解的能力、文學感受的能力、同理多元文化的能力和運用語文來表達及思辨的能力。

四、每一冊課本都會聚焦在一個主題，其下會有三個單元、每單元配屬二到三課課文。「主題」、「單元」、「課文」三個層次之間是彼此連結的。因此，我們建議你在進入新單元時，可以先快速讀過該單元的導言和課文，形成一個整體印象，這可以加深你的理解。

五、每個單元的「導言」會告訴你這些課文為何值得一讀，以及它們共同關切的主題是什麼。文學作品不只能帶來美感的體驗，也能帶來深度的思考，好的文學作品都是在處理人們生活中的各種議題。你可以參考他們的文章，想想你自己是否也面對過同樣的處境？你的想法與他們有何相同、又有何不同？

六、在第一冊到第四冊，我們額外附加了「中國文學史單元」，分成「先秦」、「漢魏六朝」、「唐宋」、「元明清」四個部分。這是為了讓你能依照時間順序理解中國文學史的演變，你在複習時也可以單獨抽出這些單元來閱讀。

七、在課文中，我們配置了「題解」、「作者」、「提問」、「注釋」、「問題與討論」、「BOX」、「延伸閱讀」和「寫作練習」等欄位。這些欄位是為了幫助你更深刻地理解課文，從中學習怎麼閱讀一篇文章。我們特別希望你善用「提問」、「BOX」、「延伸閱讀」和「寫作練習」四個欄位。「提問」會引導你注意一些可能會漏掉的關鍵細節。「BOX」則會補充一些關鍵知識，讓你更進一步理解文章的特點或作者的暗示。「延伸閱讀」會包含與課文相同主題，但年代或媒介不同的作品，包含文學作品、非虛構寫作、電影、音樂、動漫等，若能在課餘時大量閱聽，能讓你更深入地理解課文。「寫作練習」則會讓你從模仿課文的手法開始，一步步建立寫作的工具箱。

八、在課本的最後，我們設有「閱讀超連結」這個單元。這個單元會收錄數篇自學篇章，供你在課餘時進一步閱讀。它們也都跟課本中的各個單元有所呼應，可能會補充單元中沒有提到的面向，也可能會提供完全不同的觀點。「閱讀超連結」的文章沒有題解、作者與注釋，挑戰性會比課文高一些，但你可以藉此磨練自己獨立閱讀新文章的能力。這樣一來，不管是對你未來的生活、還是考場上的表現，都會有實際的幫助。

九、目次加上「■」者為一○八課綱十五篇推薦選文篇目。

十、依課綱規定，我們也編寫了二學分的「中華文化基本教材」。我們依照教學節數的比例，共編撰六單元。為了增加教學的靈活彈性，在課時數與學分規劃上將文教課次平均安排在第二冊到第四冊，因此第二冊到第四冊的課本只編撰了十篇課文。

十一、呼應課本對於閱讀理解以及人文性、思辨性的重視，中華文化基本教材的編寫採取廣義人文學的視野，側重文化思想以及哲理概念的闡發，而非文字篇章與文本表述的層面。希望呈現中華文化中各家思想的精華，並且普及學術界的研究成果。六單元的文教選文中融入了人權教育、家庭教育、生命教育、品德教育、法治教育、多元文化教育、閱讀素養等當代議題。我們希望你能用現代生活的處境與思維去理解這些思想性文本，並且與之對話，從中汲取生命的養分與智慧。

十二、對應課本的架構與精神，「中華文化基本教材」的每一單元也都設有「單元導讀」、「選文」、「注釋」、「BOX」、「章旨詮釋」、「問題與討論」、「延伸閱讀」、「提問」等部分。我們希望你感知到選文的內涵與意義，不只是記誦解釋、翻譯，也不必單向的接受教條與訓話。在「人文精神的提出」、「人性論」、「群己論」、「政治論」、「知識論」以及「幸福與自由」等六個單元中，我們邀請你參與一場思想的探索與冒險，透過文本，與哲人們圍坐，共同思考、辯詰著關於自我成長與生命發展的重要問題。

十三、不管是在課堂上、還是獨自閱讀的時候，保持獨立思考都是一件好事。就算是我們在課本中提供的說法，也不見得是這個世界的真理。如果你能提出與課本不同的看法，並且透過邏輯或更多的資料證明自己是正確的，那作為課本編者的我們也會非常開心。閱讀並且激盪出新的想法，這樣的行為正是對作家、作品最大的敬重。

十四、雖然你可能有別的興趣，但我們可以向你保證：我們會盡力提供一個多元、豐富、有趣的文學世界。只要你願意放開心胸閱讀，你會發現自己將會在這個過程中更了解自己，也更了解這個世界。