相招來看歌仔戲 -《五路財神》之宜蘭國小慶百歲(精裝)
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內容簡介
為了慶祝學校百周年校慶,我們演出的慶賀大戲《五路財神之宜蘭國小慶百歲》隨著熱烈的掌聲落幕了,幼兒園安安班的孩子們對於觀眾的熱情還記憶猶新,常常問老師:「我們什麼時候還能再演一次?」…
演出的過程中,孩子對於劇本的理解是透過老師的轉譯,將台詞牢記起來,演完戲劇後,孩子們想要拿著劇本跟家人分享,卻發現劇本裡充滿著密密麻麻的文字、看不懂的敘述,孩子不知道該如何和家人述說我們的歌仔戲多好看?哪裡最有趣?最後孩子討論到,如果我們用繪畫的方式,將劇情內容記錄下來呢?
繪畫,是孩子共同的語言,就像閱讀繪本時,孩子透過圖畫去理解故事內容,同樣的我們也能以繪畫的方式將劇本真實的呈現。
在創作的過程中,透過討論各幕的劇情以及背後的故事,讓孩子思考場景中應該要有什麼元素?有出現哪些人物角色?角色位置如何安排?從設計圖開始,讓孩子試著畫出每一幕的元素,再依討論出來的設計圖繪製。孩子可以依照自己的能力及喜好,去選擇自己想要的工作,有人幫忙畫人物、有人幫忙畫背景、有人幫忙上色和刷水彩,利用許多藝術素材創作,於是,一幕一幕的繪本完成了。
演出的過程中,孩子對於劇本的理解是透過老師的轉譯,將台詞牢記起來,演完戲劇後,孩子們想要拿著劇本跟家人分享,卻發現劇本裡充滿著密密麻麻的文字、看不懂的敘述,孩子不知道該如何和家人述說我們的歌仔戲多好看?哪裡最有趣?最後孩子討論到,如果我們用繪畫的方式,將劇情內容記錄下來呢?
繪畫,是孩子共同的語言,就像閱讀繪本時,孩子透過圖畫去理解故事內容,同樣的我們也能以繪畫的方式將劇本真實的呈現。
在創作的過程中,透過討論各幕的劇情以及背後的故事,讓孩子思考場景中應該要有什麼元素?有出現哪些人物角色?角色位置如何安排?從設計圖開始,讓孩子試著畫出每一幕的元素,再依討論出來的設計圖繪製。孩子可以依照自己的能力及喜好,去選擇自己想要的工作,有人幫忙畫人物、有人幫忙畫背景、有人幫忙上色和刷水彩,利用許多藝術素材創作,於是,一幕一幕的繪本完成了。
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